【清风时评】与历史同进步 与时代共命运
2020年9月15日 09:18

  “四史”学习教育活动开展以来,在社会各个方面掀起了学习热潮。行之力则知愈进,知之深则行愈达。学习“四史”不能仅仅把社会主义的发展实践史当作知识来学习,更要把握背后的规律,明白大道之所在。

  对年轻一代而言,心有所信,方能行远。要通过“四史”学习教育,进一步深刻认识和把握当下中国的发展进程。只有理解中国为什么选择了社会主义,才能在实践中坚定立场、明确方向,才能了解历史事实、理清历史脉络、得出历史结论,实现知识、价值、行动相融合。这也是奋进新时代的必然要求。

  结合传统文化学

  一个国家、一个民族的强盛,总是以文化兴盛为支撑的,中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。对民族文化了解越多,越有助于我们深入理解中国选择社会主义的必然性。

  历史事实既是客观事实,又是主体性的价值事实。正如马克思所言:历史并不是把人当作达到自己目的的工具来利用的某种特殊的人格。历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。

  儒家经典《礼记》曰:大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养……是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。

  东汉何休明确提出“三世”的概念,指出社会发展是从“据乱世”“升平世”最后达到“大同世界”。“大同世界”就是对理想社会的描述,是对美好未来的憧憬。后来,康有为进一步把“春秋公羊学”的“三世”、《礼记》的“小康”“大同”与近代进化论思想融合在一起,系统提出了“三世说”的历史进化论。

  对中华传统文化的学习,有助于我们通过中西方比较,了解中西哲学思想根本进路的不同在哪里,也有助于我们理解为何在近代中国的历史上发展不出西方式资本主义模式。

  只有正确认识历史,才能更好开创未来。思想与时代同行是一个不断提升的过程。要跟上时代步伐,“不能身子进了新时代,思想还停留在过去”。历史有其延续性和传承性,学习“四史”不能忽略中华民族传统文化这个土壤。只有知道自身的来处,才能更好找到未来的前行方向。

  坚持问题导向学

  “四史”学习教育不是简单的知识灌输,而需要坚持问题导向。要通过问题的引导和解析,真正明白中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。

  比如,在学习社会主义发展史中,我们要弄清楚一个重要问题:如何看待社会主义与资本主义的共存?迄今为止,所有私有制都是感性类力量的保存形式。马克思指出,当资本主义的生产关系发展到不能再容纳感性类力量,就会有新的突破。

  比如,我们熟悉的资本就是历史的类力量的保存形式。一旦资本这个形式不能再容纳这个类力量、不能驾驭这个类力量,并且感性类力量与个体产生更加激烈的对抗、对立,那么社会发展就到了重新提出由更适合人性的个性来感性驾驭社会力量的革命要求。

  这个革命不一定是暴力,也可以是社会结构的进一步更新。这也是社会主义有能力驾驭更多感性类力量的理由,因为它具有更多符合人性的制度设计。当然,这是一个历史过程,需要社会资本的极大发展。

  《共产党宣言》庄严地向全人类宣告:资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。这是人类社会发展的客观规律,是任何力量也阻挡不住的。

  但与此同时,社会主义作为资本主义的对立面,是资本主义自身不可拒绝的因素。资本主义的发展有赖于来自社会主义的压力,从而生发出不断自我矫正的积极力量。这也就意味着,资本主义不是一下子走向灭亡的。在历史过程中,它会进行自我调整与修复。而共产主义作为远大理想,也不是一朝一夕就能实现的。因此,在相当长一段时间内,社会主义与资本主义将不得不共存。

  黑格尔指出,辩证发展的结果,就是否定之否定,进而到达一个新的高度。由此出发,未来社会必然会通过对抗与合作,走向一个更新的未来。因此,我们要站在全人类的高度来看待社会主义运动,努力探求智慧共存的方式。

  运用科学方法学

  在“四史”学习教育过程中,方法论很重要。只有运用正确的方法论,才能透过事物表象看清本质。

  一段时间以来,学术界存在把历史唯物主义和辩证唯物主义简单割裂的情况。这不可避免地影响到了人们对马克思主义理论的正确认识。事实上,唯物辩证法包含在马克思的历史唯物主义理论之中。马克思是在历史中讲辩证法的,没有历史性的确立,就没有真正的辩证唯物主义。

  不同于黑格尔停留于精神理性层面的辩证法,马克思的辩证法立足于现实世界。这一思想深刻地体现在马克思建立的历史唯物主义的分析框架之中。

  马克思指出,人类历史的发展来自人类的感性交往和物质实践活动。历史唯物主义的核心就是讨论在物质利益基础上社会权力的产生和争夺。这一人类历史现象根源于人们的感性活动,同时也是理性的来源。具备这样的历史唯物主义坚实立场,我们才可以更清晰地认识、理解历史的发展。

  明镜所以照形,古事所以知今。坚持马克思的唯物史观,也有助于推进开展“四史”学习教育,尤其是更透彻地理解新中国史和改革开放史,更清楚地掌握什么样的改革才是历史的必然、当下的所需。

  正如习近平总书记所指出的,历史总是要前进的,历史从不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。只有与历史同步伐、与时代共命运的人,才能赢得光明的未来。(段钢)

来源: 解放日报